Почему Пупа и Лупа годами делают задания на аудирование, но так и не начинают лучше понимать английскую речь? Потому что «делать задания на аудирование» и «учиться воспринимать речь на слух» — не брат и сестра и даже не однофамильцы. Можно на каждом уроке включать ученикам аудио, проверять ответы и разбирать ошибки, но если работа выглядит только так: Listen → answer the questions → check the answers, навык может почти не развиваться. На вебинаре поговорим о том, что преподаватель действительно может сделать, чтобы помочь ученику лучше понимать английскую речь на слух. Программа: Почему нельзя просто «научить слушать» — и чему тогда мы можем научить Как отличить проверку аудирования от обучения аудированию Какие listening strategies действительно помогают ученикам Как научить ученика слушать не каждое слово, а то, что ему необходимо понять Как работать с prediction, gist, specific information, inference и другими стратегиями Как подбирать и модифицировать уровень сложности аудио и заданий Как выстраивать практику постепенно, чтобы ученик не получал очередное подтверждение «я ничего не понимаю», а приобретал опыт успешного слушания Как организовать регулярный exposure Что делать до, во время и после прослушивания, чтобы каждое аудирование действительно чему-то учило Как перенести всё это в обычные уроки и особенно в подготовку к ЕГЭ Автор Орлова Светлана Соавтор пособий по работе с лексикой с 2020 г. ЕГЭ тренер Что получите: Запись вебинара Презентация
